Los nombres de las mascotas o de los animales de compañía
son buenos elementos dinamizadores para ir descubriendo la mecánica de la
lectura y la escritura con niños y niñas de 4 año. El contacto directo con el
animal, además de motivar el aprendizaje, no sólo desarrolla la capacidad de
observación y análisis a nivel visual, sino que también potencia el trabajo con
el oído y el olfato. Por otro lado, la interacción directa con los animales:
limpiarlos, darles de comer, cuidarlos..., fomenta entre niños y niñas el
respeto por los animales y por el entorno. El hecho de no tener ningún animal
de compañía en la escuela no supone que se deba renunciar a acercar el mundo de
los animales a los niños. La experiencia más común consiste en llevar a la
clase la mascota que el niño o la niña tiene en casa, siendo el propio niño o
la propia niña quien explica cómo vive su animal y cómo cuida de él. Todos
observan que hay una relación afectuosa y relajada entre ellos. El niño o la
niña y su animal pasan a ser los protagonistas de la jornada.
Pilar Canosa, Pediatra. Barcelona
Revista: Aula de Infantil (Número: 20)
Fecha de publicación: 7 /
2004 (España)
Fuente bibliográfica: Aula de
Infantil
© 2004 Editorial Graó, de IRIF,
S.L.
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